Domingo, 24 de Noviembre del 2024
Informe de Apoyo Consultoría advierte que 75.000 estudiantes matriculados no cuentan con oferta universitaria presencial en sus provincias, por tanto, la educación a distancia es fundamental para ellos.
Lima,18 de Octubre del 2023.- Al segundo trimestre de 2023, se estima que entre 400.000 y 500.000 estudiantes de pregrado han elegido una modalidad virtual o semipresencial para estudiar una carrera universitaria, y se verían afectados si se limita la educación virtual. Así lo advierte un informe elaborado por Apoyo Consultoría.
De esta totalidad de estudiantes, unos 75,000 serían los más perjudicados, pues no cuentan con oferta universitaria presencial en sus provincias, razón por la cual se quedarían sin poder estudiar, o deberían costear su traslado a otra ciudad.
Como se recuerda, la posibilidad de que la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) elimine la educación 100% virtual y reduzca la modalidad semipresencial quedó abierta luego de que el Colegio de Psicólogos del Perú decidiera reconocer solo a los profesionales que estudiaron en al menos un 70% de modo presencial.
En el Perú, desde la reforma universitaria de 2014, se admite la educación no presencial y actualmente existen condiciones básicas para asegurar la calidad educativa. A nivel internacional, el documento de Apoyo Consultoría muestra que tres de cada cuatro universidades en el top 20 del ranking mundial QS 2024 han incorporado modalidades virtuales en sus programas académicos.
El estudio también confirma que la educación virtual es una alternativa de formación universitaria para quienes trabajan y/o están casados o son jefes de familia. Así, en nuestro país, mientras el 35% de universitarios en modo presencial estudian y trabajan a la vez, en las modalidades virtual y semipresencial este porcentaje llega al 45%.
El informe de Apoyo Consultoría también ha encontrado que el gasto mensual en educación de los universitarios en modalidad virtual es 25% menos que en modalidad presencial.
